體育普惠教育春風化雨潤物有聲

发布时间:2020-03-26 编辑:西极电力网

北京高校、社會力量參與小學體育美育發展項目(簡稱高參小)自2014年開始,動用了21個高校,11個社會力量機構,共開設600多門課程,10000名師資參與到166所小學體育美育項目中,受益學生超過40萬。現在長達6年的“高參小”項目即將結束,針對“高參小”項目,尤其是體育板塊近6年的工作如何評價?北京市教委“高參小”辦公室主任甘北林接受了專訪。

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全員運動會上,全校學生快樂地進行劈叉接龍比賽。

小目標達成

記者(以下簡稱記):甘書記,作為“高參小”的負責人,您如何評價“高參小”這近6年的工作?

甘北林(以下簡稱甘):我先簡單介紹一下這個項目的背景。9年前,中央音樂學院有個新音樂課程體系的國家級課題,在一所打工子弟學校試點。由音樂學院教授帶幾個學生進行實驗教學,經過3年時間,該校學生音樂素質大幅提高,一個班全班學生四聲部合唱的水平之高讓專家們非常驚訝。時任北京市委常委的苟仲文書記看后提出,總結這種引進社會優質資源進小學的模式,在更多的學校推廣這種引進高校及社會力量機構參與小學體育美育教育,以此作為改變基礎教育資源分配不均的一個實驗。

苟仲文書記對參與此項目的高校校長書記們說,這個項目沒有硬性的考核指標,衡量項目成功與否的標准,就看六年項目結束時,你們扶植的小學是否成為老百姓滿意的學校,特別是你們大學的老師是否願意將自己的孩子送到這些學校去上學!“高參小”的改革目標是努力實現教育公平均衡發展﹔並改變輕視體育藝術學科的觀念和做法。所以當初參與“高參小”項目的小學,挑選的都是一般水平的學校,甚至是屬於“薄弱校”。但現在大家看到其中好像有的小學已經進入“優質資源學校”行列,多數學校都已經成為周邊老百姓滿意的學校了。當然其中有后來全市實行教育資源體制改革,一些學校並入到各種聯盟、集團、優質資源帶等等,當然也有就是因為“高參小”項目的注入,小學辦學水平和品質提高后成為老百姓歡迎的學校。

總之經過5年多的項目實施,社會反響非常好,參與的學校師生包括家長的反響也是很好,甚至其它學校紛紛提出要參與這個項目。我們在“高參小”項目開展僅一年后就做過四萬名家長的問卷調查,超過90%的家長對項目表示滿意。應該說我們提升學校品質的“小目標”是達成了。

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讓孩子在快樂的環境下喜歡上足球。

多措施保障

記:“高參小”項目參與的高校以及社會力量機構和小學都不少,項目期又長達6年。咱們用怎樣的機制保証我們的目標不會在基層實施中不會走偏,“經不會被念歪”?

甘:“高參小”目標主要是改善教育資源分配不均衡,那麼在實施這個教育公平均衡發展的過程中,我們提出的基本原則就是強調“全員普及教育”,全面進課堂推行普惠制的課堂教學,讓“高參小”項目惠及學校裡的每一個孩子。而不是搞“精英教育”,不能隻去抓少數特長生的社團和校隊。我們建立起專家監督機制,組織了六十位專家督導組,分別到各個項目小學去聽課,而且是不提前打招呼的 “推門聽課”,課后由專家進行點評和指導,並把聽課表格交到市高參小辦公室。后來我們又向所有資源單位提出,都要設立自己的教學督導組,進行自我督導。通過這些措施保障項目宗旨的貫徹落實,幾年實施下來效果很好。

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“推門聽課”進行督導的甘北林主任(左三)。

記:項目在學校遇到最大的問題或阻力是什麼?

甘:是急功近利對“政績”的追求。特別是“高參小”項目剛走進學校時,很多校長的期望值都是趕緊把學生社團建起來並到市區參賽,要求拿到更好的成績和名次,對如何做好體育藝術課程教學倒不怎麼關心。所以我們從2014年項目開始實施的時候就明確提出,不會組織全市性的高參小比賽和展演。

校園體育的結構其實就應當是一個金字塔形狀,塔基是體育課,所有的學生都要參與,屬於普惠性質﹔塔的中層是學校的課外活動,讓所有學生們依據不同的興趣愛好選擇參於,仍然屬於普惠性質﹔金字塔的頂端是由各種有特長有天賦的學生組成的社團,為全體學生做示范引領,也能為學校爭榮譽創品牌,這才是個科學合理完善有效的結構。而我們“高參小”項目最主要的任務是打好課程基礎,是讓每個孩子養成鍛煉身體的好習慣,當然在打好全員培養的基礎上能出好成績出好苗子,也是高參小項目的五大任務之一,但這不能成為主要任務。

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